– Мы работаем на несколько целевых групп – это студенты и педагоги среднего профессионального образования, учащиеся и учителя общеобразовательных учреждений, представители регионального рынка труда, – рассказала директор РИКПНПО Ольга Кондратьева. – Основной вид деятельности – реализация дополнительных профессиональных программ для руководящих и педагогических работников. Система общего образования подпитывается от нас в части выстраивания работы по выявлению и поддержке талантливых и одаренных детей. Большое внимание уделяется совершенствованию профориентационной работы, и здесь для нас партнерами являются не только учреждения профобразования, но и ведомства, и предприятия реального сектора экономики. Все эти направления гармонично укладываются в концепцию кадровой политики региона.

Непрерывное образование на протяжении всей жизни – один из трендов современной экономики. Обучение становится ключевым инструментом построения и развития карьеры. Особенно важно среди многообразия предложений на рынке образовательных услуг найти те, которые бы точно отвечали потребности в устранении профессиональных дефицитов конкретного слушателя.

– Мы пристально следим за изменениями, которые происходят в экономике и системе образования, оперативно отвечаем на запросы потребителей наших услуг, – отметил заместитель директора института Роман Васильев. – Сегодня у нас реализуется широкий спектр образовательных программ для самых разных категорий слушателей – курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки для работников образовательных организаций и предприятий секторов реальной экономики, профессиональное обучение для рабочих и служащих по наиболее востребованным направлениям подготовки, дополнительные развивающие программы для школьников по профессиям будущего.

Сегодня у каждого слушателя института есть возможность сформировать индивидуальный образовательный маршрут, который строится на основе результатов диагностики уровня сформированности профессиональных компетенций. Эти маршруты реализуются на базе сервисов и ресурсов, объединенных в цифровую образовательную среду института. Она включает в себя систему дистанционного обучения, электронные библиотеки и базы данных, созданные на самых современных программно-аппаратных комплексах, видео- и подкаст-студиях. При этом особое внимание уделяется практическому обучению – в рамках курса слушатели посещают очные воркшопы и супервизии для отработки навыков и умений под руководством преподавателя-наставника.

– Обучение по образовательным программам Регионального института кадровой политики прошли несколько тысяч человек из 82 субъектов России, – отметил Роман Васильев. – Это стало возможным благодаря тому, что институт регулярно является исполнителем государственных контрактов Министерства просвещения и Министерства труда и занятости РФ. Успешный опыт федеральных проектов привлекает все больше потребителей образовательных услуг – слушатели из других регионов видят наши конкурентные преимущества и с удовольствием у нас обучаются.

Профориентационная работа должна начинаться с юного возраста – уверены сотрудники института кадровой политики. Со сферой будущей деятельности школьникам помогает определиться региональный центр выявления и поддержки одаренных детей «Персей», который работает на базе института с 2020 года по модели федерального образовательного центра «Сириус».

– У ребят есть возможность попробовать себя в разных сферах и даже поработать на высокотехнологичном оборудовании с преподавателями вузов и СПО по таким современным направлениям, как гидропоника, робототехника, нейротехнологии, экология и так далее, – отметила заместитель директора института, руководитель «Персея» Ольга Шелехова. – У нас также есть курсы по направлению «Искусство»: «Искусство звучащего слова», «Основы актерского мастерства», «Инструментальное исполнительство», «Цифровая живопись». В этом году очные занятия посетили порядка 300 ребят, в следующем мы планируем, что показатель будет в два раза выше.

В Иркутске такие кабинеты для ребят оборудованы по адресам: Угольный проезд, 68/1, Рабочего Штаба, 19 и Фурье, 16. Для детей, которые живут в других городах и поселках Иркутской области, есть возможность дистанционных занятий с педагогами по различным направлениям. В том числе, они могут подготовиться к Всероссийской олимпиаде школьников.

«Персей» поддерживает и проводит конкурсы, которые помогают выявлять одаренных детей. Выступает оператором региональных этапов федеральных состязаний. Среди них «Большие вызовы» – конкурс технологических проектов «Сириуса». Также центр поддерживает олимпиадное движение.

– В этом году Всероссийская олимпиада школьников вышла на новый виток развития – тестирование по шести предметам на школьном этапе прошло в дистанционном формате на платформе «Сириус», – рассказала Ольга Шелехова. – В итоге охват составил рекордные 200 тыс. детей по Иркутской области. Кроме того, впервые мы провели олимпиаду для обучающихся 3–4 классов – «Олимпик», аналогов которой нет в России. В ней приняли участие 8,5 тыс. детей, которые показали свои знания по математике, русскому языку и окружающему миру.

Еще одно направление работы центра – профильные смены по направлениям: искусство, наука, спорт – на базе кампуса под Ангарском. В этом году вывести свои таланты и увлечения на новый уровень там смогли 1,2 тыс. ребят. Организаторы прогнозируют, что в следующем году эта цифра увеличится до 4 тыс. ребят.

– На протяжении 14 дней порядка 200 участников в рамках интенсива погружаются в свое профильное направление, – пояснила Ольга Шелехова. – Сейчас к нам заехали смены по хореографии, по подготовке к Всероссийской олимпиаде школьников по истории и участники конкурса «Большие вызовы». Мы пригласили ведущих преподавателей, в частности, у нас работают специалисты направления «Космические технологии»: под их руководством ребята моделируют и собирают ракеты. Мы специально формируем смены так, чтобы участники разных направлений могли общаться, а при желании посещать занятия по другим предметам. Для ребят проживание, питание и обучение предоставляется бесплатно.

«Персей» также проводит работу с педагогами школ, обучая их выявлению талантливых ребят. А для одаренных детей выстраивает индивидуальные траектории развития, сотрудничая с вузами и определяя для них наставников.

Учащимся старших классов и даже выпускникам часто сложно определиться в выборе профессии. На помощь им приходит Центр развития форм профессиональной ориентации и самоопределения.

– Мы стараемся развивать практико-ориентированные форматы, такие как профессиональные пробы, – отметила руководитель центра Татьяна Измайлова. – Они дают возможность ребенку почувствовать себя в профессии, развивают компетенции самоопределения и помогают сделать осознанный выбор.

Ежегодно более 15 тыс. детей принимают участие в профессиональных пробах, в том числе в рамках всероссийского проекта «Билет в будущее». Институт является региональным оператором этого проекта уже третий год. Подготовлена уникальная команда из 108 педагогов-навигаторов со всей области. В этом году они прошли практику во всероссийском проекте, получили знания по организации профориентационной работы с детьми в школах и повысили свою квалификацию.

Сформировано более 150 программ профессиональных проб на базе 18 партнерских площадок в учреждениях СПО и вузах. Они ориентированы, прежде всего, на те профессии и специальности, в которых нуждается регион: медицинские, педагогические специальности, профессии в сфере строительства, жилищно-коммунального, сельского хозяйства, нефтегазового комплекса, туризма.

Интересную и значимую для региона работу проводит ресурсно-образовательный центр «Агробизнес».

– У нас уникальный регион – 21% населения проживает в сельской местности и 22% всех школ – сельские, – отметила Ольга Кондратьева. – Проект направлен не только на то, чтобы у ребят было желание оставаться в деревне, но чтобы они были готовы развивать свою территорию: создать комфортную среду, облагораживать родное село. Мы также стараемся активно вовлекать сельские школы в грантовую деятельность.

Концепцию непрерывного образования и профессионального роста в институте реализует факультет развития профессионального воспитания и социальной активности детей и молодежи.

Его структурные подразделения работают в нескольких направлениях. Среди них методическое сопровождение профессиональных образовательных организаций по формированию инклюзивной образовательной среды, организации постинтернатного сопровождения и социальной адаптации сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Профилактикой социально-негативных явлений среди учащихся СПО региона занимается Центр сопровождения специальных субъектов сферы образования. Сотрудники факультета ежегодно проводят мониторинги состояния образовательной среды учреждений, информационно-консультационные вебинары, обучающие семинары, научно-практические конференции, конкурсы для педагогических работников.

Популяризацией и развитием движения WorldSkillsRussia занимается Центр развития движения «Молодые профессионалы». Помимо координации чемпионатного движения в регионе, он осуществляет организационное, методическое и аналитическое сопровождение процедуры демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills как формы проведения промежуточной и государственной итоговой аттестации студентов СПО.

– В современном образовательном пространстве нашего региона есть необходимость в подготовке не только профессионально компетентных и конкурентоспособных, но и социально активных молодых специалистов, – отметила заместитель директора института Анастасия Афанасьева. – Перед молодежью возникают все более сложные задачи на самоопределение и самореализацию, с которыми под силу справиться только свободной, самостоятельной, социально активной личности. Этому способствуют мероприятия по развитию лидерских качеств, добровольческих навыков, а также гражданско-патриотическое воспитание.

Центр развития воспитания и сопровождения конкурсов, проектов и программ осуществляет сопровождение воспитательной деятельности, а также информационную поддержку СПО по патриотическому воспитанию учащихся.

Центр взаимодействия с вузами и мониторинга кадровой потребности региональной системы образования также сопровождает концепцию непрерывного образования, в том числе в сфере агробизнеса.

– Сейчас огромное внимание уделяется трудоустройству учеников учреждений СПО, – отметила Ольга Кондратьева. – Мы активно взаимодействуем с национальным Агентством развития квалификаций с 2015 года. По проекту «Наставник» в учебный план внедряется дисциплина «Карьерное моделирование». Будущие профессионалы учатся осознанному построению профессиональной карьеры и повышению конкурентоспособности на рынке труда. Недавно мы для всей страны провели серию вебинаров, рассказывая об опыте педагогов, внедряющих эту дисциплину, и провели форум по наставничеству на производстве, в котором приняли участие 1100 человек из 61 региона России.

Факультет развития кадрового обеспечения региональной экономики напрямую работает с ведомствами и предприятиями реального сектора экономики.

– Система СПО должна быть ориентирована на рынок труда, – считает Ольга Кондратьева. – По сути, это внедрение регионального стандарта кадрового обеспечения промышленного роста региона. Сюда входит несколько направлений: профориентация, обновление образовательных программ в учреждениях СПО и их доводка до потребностей каждого работодателя. Важен и мониторинг трудоустройства, работа с вузами по направлениям целевого и непрерывного обучения. Вся эта работа направлена на комплексное развитие кадрового потенциала региона.